Opis
Sukces i porażka są naturalnymi elementami procesu uczenia się. Jednak uczniowie mogą zupełnie inaczej reagować na podobne doświadczenia. Dla jednego niepowodzenie staje się impulsem do dalszego działania, poszukiwania nowych rozwiązań i podejmowania kolejnych prób, podczas gdy u innego może prowadzić do zniechęcenia, wycofania i przekonania: „i tak sobie nie poradzę”.Szkolenie poświęcone jest psychologicznym mechanizmom odpowiedzialnym za sposób, w jaki uczniowie interpretują własne sukcesy i niepowodzenia oraz jak te interpretacje wpływają na ich motywację, emocje, poczucie własnej skuteczności i gotowość do dalszego podejmowania wysiłku.Uczestnicy poznają podstawowe założenia teorii atrybucji i przyjrzą się temu, w jaki sposób uczniowie wyjaśniają przyczyny swoich osiągnięć i porażek. Szczególna uwaga zostanie poświęcona zjawisku wyuczonej bezradności oraz mechanizmom, które mogą prowadzić do utrwalania przekonania o braku wpływu na własne wyniki. Omówione zostanie również znaczenie poczucia własnej skuteczności, odporności psychicznej (resilience), wytrwałości i samoregulacji w radzeniu sobie z wymaganiami edukacyjnymi.Ważnym obszarem szkolenia będą także emocje związane z osiągnięciami – między innymi lęk przed porażką, wstyd, rozczarowanie, duma i satysfakcja – oraz ich wpływ na motywację i zachowanie ucznia. Uczestnicy zastanowią się, w jaki sposób tworzyć środowisko edukacyjne, w którym błąd nie jest traktowany jako dowód braku zdolności, lecz jako naturalny element procesu uczenia się i okazja do rozwoju.Szkolenie łączy wiedzę psychologiczną z praktyką edukacyjną. Szczególne miejsce zajmą praktyczne sposoby budowania poczucia sprawstwa ucznia oraz udzielania informacji zwrotnej, która zachęca do dalszego wysiłku, pomaga dostrzegać postępy i możliwości zmiany, a jednocześnie nie wzmacnia lęku przed popełnianiem błędów i niepowodzeniem.Główne zagadnienia szkolenia:
- psychologiczne mechanizmy sukcesu i porażki w edukacji,
- teoria atrybucji – jak uczniowie wyjaśniają swoje sukcesy i niepowodzenia,
- wyuczona bezradność i sposoby przeciwdziałania jej powstawaniu,
- poczucie własnej skuteczności i sprawstwa ucznia,
- emocje związane z osiągnięciami i ich wpływ na proces uczenia się,
- odporność psychiczna (resilience) i radzenie sobie z niepowodzeniami,
- wytrwałość i samoregulacja w procesie uczenia się,
- znaczenie błędu jako naturalnego elementu rozwoju i zdobywania wiedzy,
- informacja zwrotna wspierająca motywację i dalszą naukę,
- praktyczne sposoby wzmacniania gotowości ucznia do podejmowania kolejnych prób i wyzwań.
Adresaci szkolenia: nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych, wychowawcy, pedagodzy, studenci oraz inni specjaliści pracujący z dziećmi i młodzieżą.
